TODOS SOMOS DISTINTOS !CÓMO MOLA!

El año pasado tuve un curso de 2º de la ESO en el que había una alumna con síndrome de Asperger y para muchos era difícil de entender y tendían a rechazarla. A mitad de curso vimos un vídeo sobre un joven que padecía este síndrome y más tarde hicimos un debate sobre el tema en el que hablamos de lo importante que es aceptar a cada uno en la clase tal y cómo es, de que no hay personas "normales" sino infinidad de caracteres, de cómo nos llena y enriquece a todos el contacto con personas de todo tipo y de cómo todos deben ser respetados y aceptados con sus peculiaridades. Después de estas actividades el acercamiento y la comprensión a esta alumna cambiaron considerablemente a mejor. La película es "Mi nombre es Khan", es una película india un poco edulcorada pero que consigue que los alumnos se interesen y terminen admirando al protagonista a pesar de su extraño comportamiento y forma de relacionarse con los demás.

Para tratar el tema de los TDAH he encontrado una película canadiense muy interesante: "Mommy" que recibió un premio en el Festival de Cannes de este año . Este filme trata de los problemas a los que se enfrenta un adolescente con TDAH y creo que se podría utilizar como introducción a un debate sobre la riqueza de la diversidad en el aula.

Mapa de empatia

MAPA DE EMPATÍA
¿Qué piensa y siente?	-No le gusta mucho venir al instituto - Se aburre a menudo - En las últimas horas de clase no le apetece trabajar - Olvida copiar de la pizarra - Le cuesta sacar y organizar el material de clase - Tiene poca relación con sus compañeros - Quiere agradar a sus padres - Le preocupa que sus padres se sientan decepcionados - Lo que le importa es su familia, sus aficiones lúdicas y su mundo interior - Aspira a acabar la ESO con aprobados justitos - Los compañeros no le tratan mal simplemente le ignoran
¿Qué ve?	-Su entorno es su familia que le apoya y protege , sus compañeros que le dejan tranquilo pero que le ayudan cuando hace falta y sus profesores que le exigen más que antes - Sus maestros de Primaria le sobreprotegieron un poco y le permitieron en ocasiones tener comportamientos inadecuados - Sus profesores de 1º de Secundaria le piden más autocontrol, disciplina y trabajo dentro y fuera del aula - A su alrededor ve compañeros que trabajan en clase tranquilamente y nunca interrumpen al profesor - La persona clave de su entorno es su madre que le dedica varias horas todas las tardes para que haga los deberes y estudie - Se enfrenta al problema de un nuevo entorno con más profesores y alumnos desconocidos y un mayor nivel de exigencia
¿Qué dice y hace?	-Su comportamiento es bastante malo: a menudo habla solo en clase e interrumpe para decir algo gracioso o lo último que se le ha ocurrido - Se mueve sin parar, llega a esconderse debajo del pupitre - Se sienta mal y se levanta cuando quiere - Se despista mirando por la ventana y dibujando - Tiene sus apuntes y materiales en total desorden - Ignora a sus compañeros - No tiene ninguna influencia en el grupo que se limita a aceptarle sin juzgarle - No hay diferencia entre lo que dice y lo que piensa - Solamente habla ocasionalmente con un par de alumnos con los que lleva ya seis años en clase - Lo que le importa es su familia y sus aficiones
¿Qué escucha?	- Sus profesores le dicen en clase en voz alta: “Copia de la pizarra”, “Saca los libros y el cuaderno”, “Deja de interrumpir en clase”, “Siéntate bien”, “Estate atento” y “Organiza tu material” - Sus padres le dicen en casa de manera cariñosa: “No te preocupes tú puedes hacerlo”, “Nosotros te ayudamos”, “Organiza tu material y apuntes”, “Intenta portarte bien en clase” - Sus compañeros le dicen con tono de hastío : “Ya está otra vez Sergio con sus tonterías”, “Qué tío más raro”, “Si quieres te dejo mis apuntes”
¿Qué le frustra?	-Le frustra no aprobar los exámenes o que a sus padres les lleguen comentarios negativos sobre él - Le preocupa que su familia se sienta decepcionada porque es consciente de cuánto le ayudan - Sus mayores obstáculos son la dificultad para atender en clase y la dificultad para mantener el orden en sus apuntes y material
¿Qué le motiva?	-Lo que le gustaría conseguir es tener a sus padres contentos y que le dejen tranquilo - El éxito para él es vivir en su mundo viendo a su familia satisfecha - Intenta alcanzarlo estudiando lo justo para no suspender y controlando sus impulsos cuando puede para no tener amonestaciones.

Me presento,

Hola a todos,

Os doy la bienvenida  a este blog en el que espero compartir con todos vosotros lo que aprenderé y descubriré a lo largo del curso "Respuesta educativa para el alumnado con TDAH".
Soy profesora de francés desde hace más de veinte años y desde hace cuatro trabajo en la enseñanza pública. Este curso comparto dos centros de Alcorcón , uno de ellos de difícil desempeño. En los dos institutos tengo varios alumnos con déficit de atención e hiperactividad. Después de mucho tiempo planteándome cómo debería abordarles y cómo ayudarles he decidido apuntarme a este curso. De momento tengo la impresión de que voy a aprender mucho sobre el tema.
¡Seguidme y os lo enseñaré !